La documentazione dell’Attività didattica
Indicazioni operative per compilare la sezione del Portfolio professionale dedicata alla documentazione di un’Attività didattica, con particolare attenzione alla riflessione sulle competenze professionali sviluppate durante l’anno di prova.
Azioni chiave
Riflessione guidata sulle competenze professionali
Documentazione strutturata dell’unità didattica
Collegamento tra azione didattica e competenze professionali
Contesto
Il modello formativo del percorso in anno di prova – come delineato dal DM 226/2022 (art. 10, c. 2b) e dalle indicazioni fornite nella circolare ministeriale che ha avviato le attività per l’a.s. 2025/26 – prevede che all’interno del Portfolio professionale sia presente la documentazione della progettazione e realizzazione di attività didattiche.
Questa sezione del Portfolio è pensata per documentare, nell’ambiente online, un’attività didattica effettivamente svolta con gli allievi durante il percorso di prova.
Finalità della documentazione
L’obiettivo è coinvolgere il/la docente in anno di formazione e prova in una riflessione guidata che metta in collegamento in modo esplicito l’acquisizione e l’esercizio di competenze professionali con l’azione didattica in classe.
Per questa sezione è possibile valorizzare:
l’attività didattica progettata in collaborazione con il tutor nella fase di osservazione peer to peer
oppure un’attività che abbia per oggetto quanto appreso in uno dei laboratori formativi cui si è partecipato.
Queste indicazioni intendono supportare la documentazione di un’attività significativa e coerente con il percorso che il/la docente neoassunto/a sta compiendo, in stretto raccordo tra i momenti di formazione in presenza e il momento riflessivo proprio della documentazione nel Portfolio professionale. Tali indicazioni non sono da intendersi come prescrittive, ma esclusivamente orientative.
Cosa si intende per Attività didattica
Pur mantenendo piena libertà di valorizzare, in questa sezione, attività di diversa natura e durata, per la tipologia di documentazione richiesta e per la formulazione delle domande-guida di riflessione può risultare funzionale scegliere di documentare una Unità Didattica (UDA).
Per UDA si intende un insieme organizzato e strutturato di contenuti, attività e strategie didattiche, pianificate per raggiungere specifici obiettivi di apprendimento.
Come compilare la sezione “Attività didattica”
La documentazione dell’Attività didattica avviene tramite la sezione “Esperienze” e deve essere corredata da alcune informazioni di cornice, comuni a tutte le esperienze documentate nel Portfolio:
un titolo chiaro ed esplicativo;
l’indicazione del periodo di svolgimento dell’attività;
un abstract che fornisca una breve introduzione all’esperienza;
un campo note facoltativo, per eventuali informazioni utili a margine.
La riflessione sull’attività didattica si svolge attraverso testi liberi, guidati da domande-stimolo. Tali domande hanno una duplice funzione:
consentono di collocare l’esperienza all’interno della propria professionalità docente (ad esempio: L’esperienza ha permesso di migliorare la tua professionalità? Se sì, quali competenze del Bilancio ritieni di aver rafforzato?)
favoriscono la riflessione sul processo didattico messo in atto.
In particolare, la domanda L’attività si è sviluppata come avevi progettato o previsto? In caso contrario, cosa hai modificato e per quale motivo? permette di:
individuare le difformità tra l’attività pianificata e quella effettivamente svolta;
mettere a fuoco lo scarto tra risultati attesi e risultati ottenuti;
riconoscere gli elementi vincenti da riprendere e rafforzare in future attività;
individuare gli elementi critici da migliorare, anche approfondendo aspetti teorici e/o sperimentando altre soluzioni;
riflettere sul contributo di colleghi e tutor nella progettazione e realizzazione dell’attività.
La riflessione si completa con un approfondimento sulle scelte metodologico-didattiche adottate e sulla percezione di autoefficacia del/della docente, a partire dalla domanda: Quali credi siano state le tue scelte (di metodo, di strumenti e materiali di supporto utilizzati, di valutazione ecc.) più efficaci? Per quale motivo?.
Infine, in modo analogo e trasversale a tutte le esperienze documentate nel Portfolio, è richiesto di selezionare uno o più standard di competenze che l’insegnante ritiene di aver messo in atto, migliorato o approfondito grazie a quella specifica attività.
Consulta il videotutorial dedicato alla documentazione dell’attività didattica
La documentazione dell’Attività didattica nel Portfolio professionale rappresenta un’occasione strutturata per riconoscere, descrivere e analizzare le proprie pratiche, rendendo visibile il legame tra azione in classe, sviluppo di competenze professionali e percorso formativo in anno di prova. In questa prospettiva, la sezione si configura come uno strumento di lavoro utile non solo alla valutazione, ma anche alla costruzione progressiva dell’identità professionale docente.
